走入校園，建立閱讀生態系：楊斯棓醫師筆會演講側記

7/1 於大紐約區海外台灣人筆會，是楊斯棓醫師在美國的第一場演講。

這天楊醫師演講的主題是《捐款奉獻導致我人生巨變》，最後一刻調整為《奉獻導致我人生巨變》。我喜歡這樣的調整，因為奉獻不一定來自捐款，我認為花自己的時間也算。當然，錢還是很好用，不過我認為，錢的好用，是因為有「會用」的人。

而熟悉楊醫師的人，知道他熱衷送書。這些書不只是隨意贈送，而是有策略地播種——選擇對象、思考效益、展開綜效。楊醫師選擇多次在演講贈書，我覺得是非常精準的做法。這次筆會演講中，楊醫師在其中一段提及這幾次到校園演講的經驗，我非常有啟發。

這幾年楊醫師幾次到國高中校園演講的原因，來自巴菲特的啟發——我喜歡對學生談話，因為學生沒有根深柢固的習慣，仍然夠年輕，能夠充分運用我說的話。

而我也不能不提，校園演講真的很難，難的地方像是：

＊學生動機上的，學生可能是被老師逼來的；

＊講者演講技巧上的，即使內容豐富，也不見得能吸引學生注意；

＊世代溝通上的，講者的切角或例子，未必能引起其共鳴（不是用流行語就可以）。

面對這三類難題，我認為楊醫師以邀約機制很巧妙的化解了。

近期楊醫師校園演講的啟動條件之一是，參與的同學事前看完指定影片（《名人書房》楊醫師的專訪），對演講提出問題。

我認為這個設計很精巧，因為事前問「有什麼問題」，沒有對主題的指向性。不過今天如果是看完詹慶齡主播高品質的訪談，那便不一樣——因為好的訪談引起人的好奇，也定錨問問題的品質。

也因為每一位同學都看過一樣的影片，對於楊醫師有基本認識，因此現場更能以學生事前提出的問題為主體，佈局內容。

形式看似全場QA，實然問題編排環環相扣，又能有在場互動，是精心設計，且以聽眾為主體的內容呈現。每一題楊醫師認真以待，將國高中生視為大人回覆，因為孩子總是比我們想像的更成熟。

「你為什麼要來演講」當然也會收到這樣直球對決的題目，不過楊醫師本人也夠幽默，以此作為現場的效果，而演講本來就是現場的。

講到這裡已經夠難的，需要有願意促成的老師，願意投入的學生，但我認為更難的是——收到同學的回饋。

如果演講不是為了抬高自己，而是為了持續發揮影響力，那認真看待聽眾的回饋，校準到每個內容對觀眾的最大共鳴是重要的，也是很赤裸裸的。

面對國中生投另個直球，問「為什麼要寫心得」，楊醫師幽默地說，這是為了有個理由送禮物（書）給你。禮物是書，不是《人生路引》或《要有一個人》，而是是當月的作家簽名書。楊醫師從不在這樣的場合送自己的書，避免任何嫌疑，也以一己之力壯大書市。

雖然楊醫師沒說，但我想「寫心得，送禮物」行動多少是意味著：講者說的話，僅是一家之言，閱讀與寫作才是後面思辨自己思考的朋友。因為寫作是思想的鑿刻，是將別人的想法化為自己一部份的開始。

而楊醫師不只送給撰文者書，也會以大家寫的篇數，再捐贈同等數量的書到該校圖書館。送給圖書館的書，類別擴及商管、心理、科普，當然也有台灣意識的歷史讀物——因為我們是成功的工作者，但我們也同時是台灣人。撰文者不只為自己寫，也是為一個未來的閱讀社群而寫。

值得一提的是，機制會影響行動。楊醫師分享，有一次演講後徵文的機制是，寫得最好的前三位有獎，雖然收到演講回饋的品質很好，不過數量並沒有到預期。

仔細詢問同學後，發現隨著有實力的同學們交稿，那沒有把握的便會默默放棄。因此後面便調整為，人人有獎。這意味著，如果真的全部聽講的五十位國中生寫了心得，那楊醫師需要買五十本書。

這樣加起來的書錢也要幾萬，對有些人可能覺得貴。但對於楊醫師來說，貴的不是書，貴的是找不到人。

將書在正確的時間，送到正確的人手上，讓思想在人心中發芽，台灣的心開始茁壯，沒有比這個更珍貴的事了。

楊醫師說，「我想走出一條本土派的路線，如果有其他具台灣意識的作者，也想進入校園與學生對話，那我要先自己多走幾遍，走順那條路」，

現場的我聽到這裡，忽然想起自己讀彰化女中時，曾聽彰化高中學長分享呂興忠主任的名言「沒有行動的閱讀是無效的」。

楊醫師不只是寫書的人，也是個願意分享閱讀，並且先當那個先去踩坑，再回來分享路線圖的人。演講可以很簡單，就是到校園分享自己的經驗。但讓我佩服的是，楊醫師花大量的時間促這些，以一己之力，打造一個又一個微型生態系，走出沒人想過的路。

花自己的錢，做對台灣好的事，認識志同道合的夥伴與朋友，我想，講題的「巨變」指的不總是戲劇化，而是指日常中這些我們願意為理想、為更大的社群，做出的改變。

作為經紀人，在演講中我到處奔波，也謝謝在演講中楊醫師 cue 我，向現場前輩分享我幾年前聽吳叡人老師的演講〈台灣非是台灣人的台灣不可〉寫下的紀錄，再次被討論。

上面也提到，楊醫師重視聽講體驗，主打有笑有料，也看重回饋，理所當然也問我最印象深刻的段落。

我講著想著，也認為自己也該寫一篇，畢竟都來到筆會了，不寫演講心得，不以文會友，說不過去吧！